| School of Humanities | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ENG-30065 | Dreams and Visions | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Co-ordinator: | Dr Roger Pooley Room: CBB2.050, Tel:33144 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teaching Team: | Mrs Tracey Lea, Mrs Amanda Porritt, Miss Jo-Anne Watts | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lecture Time: | See Timetable... | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Level: | 3 | Credits: | 15 | Study Hours: | 150 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| School Office: | Tel: 01782 733147 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Programme/Approved Electives for |
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| English and American Literatures
Single Honours (Level 3) English Dual Honours (Level 3) English Major (Level 3) English Minor (Level 3) |
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| Available as a Free Standing Elective |
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| Yes |
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| Barred Combinations |
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| None
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| Prerequisites |
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| N/A
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Description Writers are often visionaries. Their visions might be devices for exposing social evils. They might regard them as spiritual or occult experiences which have to be shared, however imperfectly, in verbal and visual form. Visionary writers might be thought of as the eccentrics, the crazies, or the people who escape from the herd mentaility to see things as they really are. It is a great tradition in English literature. In this module, we will study the work of Langland, Bunyan, Blake, Yeats and some contemporary writers to see how their visions work. We will also be looking at some other work on dreams and visions from the religious and the psychoanalytical traditions to see how we might account for their particular qualities. |
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| Aims |
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| To introduce students to a range of literature that might be identified as visionary, and to develop advanced critical skills appropriate to such literature. |
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| Intended Learning Outcomes |
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| work successfully in groups to produce an informed oral presentation will be achieved by assessments: 1 show a range of advanced analytic and research skills in the study of literature will be achieved by assessments: 1, 2 write cogently and with appropriate referencing about complex literary, and in some cases visual texts will be achieved by assessments: 2 |
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| Study hours |
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| 22 hours in eleven, two-hour seminars 1 hour personal supervision 88 hours seminar preparation 39 hours preparation of assessments |
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| Description of Module Assessment |
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| 01: Group Presentation weighted 30% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Seminar introduction on a text or linked texts Students in small groups (3 usually) will research and present appropriate critical and contextual material for the study of one of the authors on the course. |
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| 02: Essay weighted 70% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Comparative essay An essay of up to 4000 words. Students will write about two of the texts on the course they have not covered in their presentation. |
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| Version: (1.06B) Updated: 02/Oct/2013
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