| School of Sociology and Criminology | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| SOC-30031 | The Virtual Revolution: New Technologies, Culture and Society | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Co-ordinator: | Dr Siobhan Holohan Room: CBC0.010, Tel:34230 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teaching Team: | Ms Deborah Tagg, Dr Andy Zieleniec, Miss Jo-Anne Watts, Garry Crawford | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Lecture Time: | See Timetable... | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Level: | 3 | Credits: | 15 | Study Hours: | 150 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| School Office: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Programme/Approved Electives for |
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| Sociology
Dual Honours (Level 3) Sociology Major (Level 3) Sociology Minor (Level 3) |
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| Available as a Free Standing Elective |
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| Yes |
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| Barred Combinations |
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| None
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| Prerequisites |
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| None |
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Description The use of New Information and Communication Technologies (NICTs) now dominates social and cultural practices in many parts of the world and has perhaps forever altered the ways in which we talk to each other, do business, and spend our leisure time. Considering both theories of the information society and technological developments in media, communications and computing since the industrial revolution, this module charts the rise of NICTs such as the Internet, digital media and mobile networks, and asks how they may have reshaped our lives. We will think about this changing technological landscape by examining a number of everyday practices; for example the use of social networking sites to keep in touch and locate identity, how online shopping may have altered consumption habits, and the emergence of the blogosphere and citizen journalism as an alternative to mainstream media production. Implicit in our discussions is the idea that new technologies have strengthened the democratisation of public sphere debate by giving people access to information, versus the understanding that many remain on the fringes of the digital revolution. The course will finally consider the suggestion that our demand for better, faster and safer communication technologies coupled with our most intimate details now being processed digitally, means that we have opened ourselves to almost constant surveillance. Against this we will reflect on activities that seek to negotiate and resist the virtual terrain. |
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Talis Aspire Reading List Any reading lists will be provided by the start of the course. http://lists.lib.keele.ac.uk/modules/soc-30031/lists |
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| Aims |
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| Students will cultivate independent skills in defining problems and will be encouraged to develop their expertise in interpreting and evaluating research within the area of information technologies, cultures and societies Students will learn to bring their knowledge to a range of critical materials in order to question how they might think about the possible emergence of information technologies, cultures and societies Students will consolidate their powers as listeners and discussants and as presenters of complex materials within a formal setting. They will hone their skills as writers of in-depth expositions of information technologies, cultures and societies |
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| Intended Learning Outcomes |
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| Assess the main competing theories relating to new technologies, cultures and societies will be achieved by assessments: 1,2 Evaluate primary source material in the area of new technologies, cultures and societies will be achieved by assessments: 1,2 Apply knowledge of new technologies, culture and societies to formulating an independent essay will be achieved by assessments: 1,2 Generate data on an area relating to new technologies, cultures and societies, and evaluate, interpret and present that data in written form will be achieved by assessments: 1,2 Cultivate independent research skills in defining problems and developing their expertise in interpreting and evaluating research within the area of new technologies, cultures and societies will be achieved by assessments: 1,2 |
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| Study hours |
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| 20 hours contact time (10 lectures, 10 seminars) 60 hours independent study 70 hours assessment preparation |
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| Description of Module Assessment |
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| 01: Essay weighted 60% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3000 word essay |
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| 02: Reflective Analysis weighted 40% | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1500 word reflective analysis of blogging exercise To complete this assessment students will be required to maintain a blog reflecting on course content and readings. They will be assessed by way of a reflective analysis of the blogging exercise. |
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| Version: (1.06B) Updated: 03/Mar/2013
This document is the definitive current source of information about this module and supersedes any other information. |
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